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“这什么乱七八糟的，后面是‘行道迟迟，载渴载饥’。你要像那样写，一分都没有。”

“我知道，我这都不知道了？”女孩撅起嘴，“我只是想唱唱歌，不好听吗？”

“调子不错，创词太没水平了，还有错别字。”

孟肴在旁边想，不是的，不是错别字。“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”，是诗经里《黍离》的句子，前一句是“行迈靡靡，中心如醉。”把“霏霏”换成“靡靡”，刚好将两首诗串起，何况“雨雪靡靡”，写雪下得悠悠慢慢，搭配上也没有错。

他小心翼翼地在本子上写下那首“小唯”唱的诗，他没看过《画皮2》，不认识小唯，但女孩唱得很好听。也许一千年前的诗经，正是这般浅唱着传颂吧。

可是一千年后的诗经，一旦染上应试的色彩，只剩下反复纠结的错字。每一个字，都是黑色的得分。

孟肴考了一百五十名。和预想中不同，佘老师没有找他谈心，没有批评或安慰，甚至没有对他说过一句话。遗忘和冷落，是比愤怒的指责更加可怕的东西。

孟肴陷入了巨大的自我怀疑，他想自己到底是有多差劲，除了学习，其他方面也很糟糕吧？与大多老教师一样，佘老师喜欢在课上高谈阔论，说自己看人这么多年从未走眼，她会预言不同学生的未来，谁会成为记者，谁适合当工程师，谁再冲一把就能考上名校。

佘老师的态度，或许是她已经看透了孟肴的未来----这会是个一事无成的家伙，不值得浪费时间。

孟肴透不过气来。他想要努力，想要证明自己，想要大声质疑那些老套的经验。可是现实却很残酷，不仅是月考，往后大大小小的考试，从随堂测试到周测，无一例外，他全是垫底。

他和A班的人，真的差太多了。他渐渐感觉到，那种无力的差距感不在于分数，不在于是否会做某一道艰深的难题，而是过往将近十八年截然不同的人生。那些孩子从娘胎里就开始接受胎教，幼儿园里的英语老师是外教，小学开始系统培训心算和奥数，初中则尝试竞赛集训、出国交流。

不像孟肴，从小学三年级才开始背诵二十六个字母。

他输在起跑线上，已经落后太远太远。

唐姣曾是他的偶像，也是他的目标，因为他们同为普通家庭的孩子。孟肴略微了解过，唐姣的父亲是乡镇上的小学老师，母亲则闲赋在家。在A班光鲜亮丽的精英里，唐姣永远穿着中规中矩的校服，戴着细框眼镜，连草稿本也密密麻麻写完一页再更换新的一页。

她一直很努力，就连吃饭也捧着小本子记单词。孟肴曾经以为她和自己是一类人，可是真正近距离观察后，他才发现并不相同。

唐姣拥有极度的自律与细心。如果不是后天有意培养，那只能说是一种天赋。她很清楚自己的能力，也很清楚自己要的是什么，并且为之努力，不受诱惑，不自我怀疑，毫无彷徨。

孟肴做不到。他有时觉得自己能一鸣惊人，有时又觉得自己一无是处。就连上课是否听讲，他也常常纠结。老师讲的内容都是难题怪题，可是他连基础都没有掌握好，他想要利用上课时间自主学习，老师又会意有所指地喝道：“有些人成绩那么差，上课还不听讲！”